——记天津大学管理学院赵黎明教授

　　我和我的学生都是新中国培养的博士、硕士研究生。在我们成长的道路上，党和人民付出了很大的心血。良好的教育，使我们学到了广博的知识；谆谆的教诲，使我们的心灵得到升华；改革开放，为我们搭建了奋斗的平台；崛起的中国，为我们展现了美好的未来。饮水思源，我们不会忘记党和人民对我们的培养，我们将以不懈的努力、奋斗的成果，回报祖国的哺育，人民的恩情。”
　　——这是记者采访赵黎明教授时，收集到的他在“黎明希望小学”落成典礼上的一段发言内容。

　　接到采访任务，我就一直在思考：如今，社会上捐资助学的事情层出不穷。可是，教授带头捐款，号召自己的学生一起集资兴建希望小学的事情却鲜有耳闻。是什么样的思考使他在捐资助学的同时能够带动那么多学生一起行动？在捐资和兴学的过程中还有哪些鲜为人知的故事？“黎明希望小学”、“黎明希望林”承载着人们怎样的希望？带着这样的疑问，我走进了天津大学管理学院博士生导师赵黎明教授的办公室，走进了他那人类最圣洁的情感世界。

　　赵黎明印象

　　初见赵黎明教授，给我的第一印象就是他很忙。作为天津大学技术经济及管理博士点学术带头人，承担着繁重的教学与科研工作。虽多次约谈，但始终未能如愿。在赵黎明教授完成科研工作从青海返回之后，我在办公室见到了赵先生。赵教授言语朴实，思维敏捷，语速很快，几句话过后，我的脑海中就勾勒出了他风度翩翩、亲切生动而不失威严的讲台形象。在赵黎明教授的交谈中，我深切地感受到了他对自己专业的热爱。

　　在教学科研上，赵教授可谓硕果累累。“十五”期间，赵教授作为负责人承担了包括多项省部级科研项目在内的数十项科研课题，总经费超过500万。研究成果对国家社会经济建设有较为重要的参考价值。其中三项研究成果获得省部级科技进步奖（一等奖一项、二等奖两项），一项获得省部级社会科学优秀成果奖。赵教授的学生把他指导研究生的特点总结为：“始终以乐观的生活态度、坦荡的作人胸怀、不倦的敬业精神、严谨的治学态度去影响教育学生。”多年的开拓性研究工作，使得赵教授培养了许多具有创新的研究思想、扎实的理论基础、科学的研究方法、求实的工作作风的研究生。

　　“作为一名教师，教书育人是他最神圣的职责。教书是过程，育人是目的。我在自己的教学过程中始终给学生传授这样一种观点，那就是我们现在能够有这样好的学习、科研环境，是党和国家给的。我们掌握了知识，就要努力为国家的社会经济建设服务，在服务国家和社会中实现自己的人生价值。”赵教授感情真挚地说道。这位有着30多年党龄的老党员对党和祖国那份深深的热爱，以及他在工作中为国家社会经济建设而奋斗的那种精神，给记者留下了深刻的印象。

　　23张卡片

　　说起自己的专业，赵教授神情专注而投入。但谈及捐资助学的事情，赵教授却总是说：“这没有什么好说的，都是应该做的事情。”他给人的感觉是那种典型的 “埋头苦干、不事声张”的天大人，对自己的事情什么都不愿意多说。这也是黎明希望小学筹建三年，落成两年之后，经多方努力，赵黎明教授才接受了我们的采访。但是看了他的事迹及带领众弟子所作的事情，使人感觉到，他们所作的一切，绝对不像赵教授所说的那么的“平常”。

　　1985年天津大学的扶贫支援河北省完县即现在的顺平县。当时还是讲师的赵黎明随同学校一起到该县扶贫慰问。大量的实践调查使赵黎明深深感到农村教育的落后是导致农村贫困的深层次原因。“不是亲眼看到，你是永远不会感觉到那种内心的震撼。那是从小在城市中长大的我第一次那么真实地接触到农村，感受到贫穷。”赵教授现在回想起20多年前的场景，还是十分激动，“我始终认为，贫穷的根本在教育的落后，教育的落后又会导致贫穷的产生。捐资助学应成为全社会责任。”

　　赵黎明教授有23张希望工程的结对救助卡，这是赵教授在1996年至1999年间通过希望工程捐助的23名小学生。“每一张卡片对我来说都代表着又有一个孩子能够读完小学。400元对我们不算什么，可是对于这些贫困地区的孩子们来说，这可能就是他们通往知识殿堂的通行证。多一张卡片，就多一个希望。” 赵教授说。这些孩子们不知道赵黎明是谁，在给赵教授来信汇报他们的学习情况的时候，经常能够看到‘赵黎明大哥哥收’这样的抬头。作为一个博士生导师，赵教授在倾其心血培养国家高级管理人才的同时，始终默默地关心着贫困地区孩子的成长，希望贫困地区的面貌能够得到根本的改变。

　　记者粗略地统计了一下，23张卡片来自20余个省市的10余个民族的学生，这其中包括安徽、青海、甘肃、宁夏、新疆等地区，包括回族、维吾尔族、藏族、黎族、土家族、苗族等少数民族。一张张卡片承载着一个个希望，23个小学生在最最无助的时候，被好心人插上了飞翔的翅膀，在知识的天空中翱翔。

　　而帮助他们插上通向幸福的翅膀的人，正是赵黎明教授。

　　一封倡议书

　　在通过希望工程捐助了23名小学生后，赵黎明一直计划着如何才能帮助更多的学生完成学业，摆脱贫困。2001年，深受老师精神感动的学生们发出了一个倡议，号召赵教授的学生们共同捐款，以全体同门的共同力量资助建立一所希望小学，和老师一同完成这一心愿。得知学生们的想法，赵教授夫妇也十分感动，带头捐款一万元，作为第一笔建设资金。

　　为了完成这一目标，赵黎明教授几乎给自己所有的研究生都打了电话。学生们无不被老师这种帮助贫困学生的真诚所感动，纷纷表示要加入到这一伟大的行动之中。得到学生肯定的答复，无论对方是学业有成的专家、学者、干部、军人、企业家，还是那些尚在求学阶段的学生，赵教授无不例外地会重复一句话：“我仅代表由于你的慷慨资助而将改变一生的孩子们，向你表示深深的敬意！”

　　“在那个时刻，我已经不是以他们老师的身份和他们说话，而是真心地代表那些贫困地区的孩子们向他们表示感谢。我为自己拥有这样的学生而感到自豪！”赵教授的言语中闪动着感动和由衷地自豪。最终，在赵教授和学生的共同努力下，一共有162名学生捐款共计28万元。

　　利用这笔捐款，赵教授和他的162名弟子在革命老区河北省平山县东回舍镇捐建了一座“黎明希望小学”，在滦河上游的河北省丰宁满族自治县捐建了400 亩“黎明希望林”。建设“黎明希望小学”的意义自不必说。“黎明希望林”的建设，则对于改善当地群众的生产生活条件，保护生态环境，加强京津水资源保护起到了有益的作用。为了把事情实实在在地办好，虽然科研和教学任务很重，赵黎明教授还是经常自己和夫人一起到“黎明希望小学”和“黎明希望林”现场勘查，保证工程的按时顺利完成。这所“黎明希望小学”的设计者，就是国家一级注册建筑师、赵教授的夫人。

　　2004年，“黎明希望小学”落成。在落成典礼上，赵黎明和他的学生受到了有生以来最简朴、却又最隆重的欢迎。当地的百姓和学生们夹道欢迎，给赵教授和他的学生们戴上了红领巾。赵教授觉得这是他和他的研究生们得到的崇高荣誉。赵黎明满怀深情地说，“在发言中，我送给这些学生们一句话：以勤奋的学习，改变自己的一生；用科学知识，改变家乡的面貌。这是我和我的学生们的共同心愿。”

　　一颗感恩心

　　赵黎明教授出生于1951年，是天津大学自己培养起来的学者。在采访过程中，时刻能够感受到赵教授对学校、对国家那种深深的感情。“没有天津大学，就没有我现在的一切。”赵教授真诚地说，“个人的能力总是有限的，没有天津大学为我们搭建的这个平台，没有国家改革开放后的知识分子政策，实现自己的人生理想是不可想象的。”

　　赵教授是这么说的，也是这样做的。他更将自己的这种理念传输给自己的学生。在采访过程中，记者深深地感受到，能够有162名学生参与到捐资助学中来，与赵教授在教学过程中的教导是分不开的。赵黎明教授的学生们说：“赵老师总是教育我们，你们是国家培养的人才，你们应该回报祖国和社会，在自己的工作岗位上踏踏实实，为国家和社会的发展尽自己最大的努力。当别人需要你支持的时候，要倾其所能，尽力去做。这次能有这么多人参与到其中，正是赵老师在日常教学过程中对我们教育的真实体现。”赵黎明的研究生韩雪飞用这样的话表达自己对母校和老师的感谢：“感谢培育我的母校和老师！如果我能成为钢铁，您就是铸就我的熔炉；如果我能成为苍鹰，您就是成就我的翅膀。我奔腾的脚步，从这里踏出；我精彩的人生，从这里开始！”这代表了赵教授的研究生们的共同心声。

　　田向利，赵黎明教授的博士生，时任河北省团省委书记，她自始至终参与了“黎明希望小学”和“黎明希望林”的建设过程，始终为这件事情的顺利完成而奔忙。在她给赵教授的留言中，记者看到了这样一句感人肺腑的话：“您播下的‘黎明’希望，必将茁壮成长，绿荫成林！”“茁壮成长”的是那些受到赵教授及其弟子捐助的贫困学生们，“绿荫成林”的是赵教授和学生们一起捐建的“黎明希望林”。这句话代表了赵教授和他的学生们的心声，他们希望黎明希望小学中的孩子们能够像黎明希望林中的树木一样茁壮成长，努力成才，报效祖国。

　　在“黎明希望小学”和“黎明希望林”捐款倡议书中，记者看到了这样一段话：“以人类最圣洁的情感——慈善之心，以回报师恩的浓浓师生之情，慷慨捐款，资助那些贫寒而又希望努力学习的失学儿童，他们是祖国的未来。”赵教授说，他很喜欢这段话，赵黎明和他的学生们正是秉持着这种人类最圣洁的情感，一步一步地践行着他们的诺言。采访的最后，赵黎明教授满怀深情地告诉记者：“一个人做好事是一件事情，一群人做好事就是一项事业。只要有能力，我和我的学生还将把这项事业继续下去，帮助更多的孩子实现他们的理想。这是我的希望，也是我所有学生的希望。因为这项事业，承载着人类最圣洁的情感。”